無(wú)錫托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家強(qiáng)

無(wú)錫托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家強(qiáng)?新航道擁有好的助教團(tuán)隊(duì)，在滿足不同城市學(xué)院需求的同時(shí)，全國(guó)助教工作的基本步調(diào)也趨向統(tǒng)一。學(xué)生上完課程后由助教輔導(dǎo)，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系確保學(xué)員課業(yè)的完成。定期的雅思、托福講座，來自哈佛大學(xué)等好的學(xué)校老師為你帶來全新的雅思、托福考情分析，留學(xué)申請(qǐng)中容易遇到的問題，國(guó)外大學(xué)學(xué)習(xí)與生活需要注意的方方面面。

托福寫作中怎樣巧用詞匯?

一般來說，要把握選詞的準(zhǔn)確性， 可以從下面三方面入手：

1、選詞時(shí)要符合語(yǔ)言習(xí)慣并與社會(huì)文化諸多背景一致

例如，英美人對(duì)landlord和peasant兩詞的理解與中國(guó)人截然不同。英美人對(duì)前者的理解首先是“房東”，然后才是“地主”;而peasant一詞對(duì)他們來說意味著“粗俗”與“無(wú)知”，此詞多少帶有貶義色彩。再如propaganda一詞在中國(guó)并不帶有西方人所理解的貶意;而first lady (第一夫人)絕不能理解為漢語(yǔ)的原配夫人，因此在寫作中應(yīng)特別注意這類詞，否則會(huì)導(dǎo)致冒犯和誤解。由于東西方社會(huì)歷史文化的差異，許多詞所引申或代表的內(nèi)容也大相徑庭，phoenix在西方象征“復(fù)活”、“再生”，而漢語(yǔ)的這一詞卻表示“祥瑞”。peach在漢語(yǔ)中象征“長(zhǎng)壽”而在英語(yǔ)中卻用以指代“特別討人喜愛的人或物”。又比如在表示色彩的詞中g(shù)reen是青春的顏色，常表示希望、活力，但在英語(yǔ)中g(shù)reen又與“妒忌” (to be green with envy，green-eyed)和“沒有經(jīng)驗(yàn)的”(a green horn)聯(lián)系起來。如果沒有廣泛的閱讀積累，養(yǎng)成經(jīng)常查字典的良好習(xí)慣，單憑想當(dāng)然地選詞，勢(shì)必會(huì)詞不達(dá)意。即使同一事物，在美國(guó)和英國(guó)也可能有不同的表達(dá)。例如：corn一詞在美國(guó)指“玉米”而在英國(guó)泛指“谷物”;“地鐵”在英國(guó)用tube或underground美國(guó)則用subway。此類的例子還有pavement/sidewalk， chemists‘ shop/drug store等。

2、在英語(yǔ)寫作中特別要注意區(qū)分同義詞，選詞時(shí)要考慮主題、對(duì)象及情景

由于歷史的原因，現(xiàn)代英語(yǔ)除本族語(yǔ)外，還包括大量的法語(yǔ)和拉丁來源的飼，這就使英語(yǔ)的同義詞相當(dāng)豐富?？偟膩碇v，英語(yǔ)本族語(yǔ)大多是短詞，小詞，聽起來樸素)親切，大量用于口頭表達(dá)：法語(yǔ)來源的詞莊重文雅，多與行政、宗教、軍事、服飾等有關(guān);拉丁來源的詞，書卷味濃， 如ask，question，inter-rogate這三個(gè)不同來源的同義詞在不同的主題、對(duì)象、情景下用法就不一樣。同義詞除了來源的不同會(huì)影響措詞的選擇外，它們?cè)诔潭?、感情色彩上也有不同。比?ldquo;瘦”可以用slender，slim，lean， thin，underweight，gaunt， lanky，skinny等來表達(dá)，而sleder表示“苗條”是褒義的，skinny卻是貶義的，underweight則是中性的詞。即使同是褒義詞，表達(dá)的感情色彩也不同。比如little和petite兩個(gè)同義詞當(dāng)用來描繪女子時(shí)，都意為“個(gè)子小”的，但petite同時(shí)還有“勻稱”的意義，而little更強(qiáng)調(diào)“可愛的”或“可憐的”，根據(jù)不同的上下文，它還有“纖小”、“嬌小”或“弱小”等不同意義。因此在選詞表達(dá)思想時(shí)，一定要分清主題，對(duì)象及情景。

另外，讓中國(guó)學(xué)生頭痛的是一些同義詞的習(xí)慣搭配。比如large和big都指“大”，但large通常用來修飾諸如number，amount及quantity(a large number of students，a large amou-nt of money，a large quantity of wine，etc)。但象“勇氣”，“信心”，”能力”、“智慧”等表示個(gè)人素質(zhì)的名詞，人們通常用呷碰而不用big或large來修飾。由此可見，在英語(yǔ)寫作實(shí)踐中，區(qū)分同義詞的用法是相當(dāng)重要的。

3、措詞選擇應(yīng)把握好英語(yǔ)和漢語(yǔ)詞匯無(wú)法對(duì)應(yīng)的部分

不是所有的英語(yǔ)詞匯都有相應(yīng)的漢語(yǔ)表達(dá)，一些不同的英語(yǔ)詞匯也有可能用同樣的漢語(yǔ)來表達(dá)，這就使我們?cè)谟糜⒄Z(yǔ)來表達(dá)思想對(duì)面臨更多選擇上的困難。比如family和home兩詞都可譯成漢語(yǔ)的“家”，但它們卻不是同義詞。family主要指家庭成員，與人有關(guān)，而home主要指所居住的地點(diǎn)、住宅。except和besides有時(shí)都譯成同樣的漢語(yǔ)“除了”，但他們的意思卻是相反的。因此我們不能依賴于單純的漢語(yǔ)譯意。否則我們可能會(huì)被誤導(dǎo)。盡管許多英語(yǔ)對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞匯都能表達(dá)它們真正的意思，但往往有些英語(yǔ)詞匯沒有準(zhǔn)確的漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)詞;所以只有在不同的上下文中才能確定它們真正的意思，比如send一詞，如果單把它理解成漢語(yǔ)的“送”的話，象這樣的句子“她送信給我”也許會(huì)被寫成she sent me the letter.而英語(yǔ)準(zhǔn)確的表達(dá)應(yīng)是she brought me the letter.再如“他將送朋友去機(jī)場(chǎng)”，如果寫成he will send his friend to the airpot。就又錯(cuò)了。正確的表達(dá)應(yīng)該是he will go to the airpot with his friend to see him off. 實(shí)際上send sth to a place 應(yīng)該是請(qǐng)別人送去，自己不去。因此，要確定我們所選的詞是否準(zhǔn)確、恰當(dāng)，單憑查詞典還不行。

以上是托福寫作詞匯的使用技巧，不過，大家在進(jìn)行托福寫作詞匯練習(xí)時(shí)，還需要著重基礎(chǔ)詞匯的積累，一味攻讀詞匯，有可能會(huì)陷進(jìn)盲目羅列、錯(cuò)誤套用的怪圈當(dāng)中，很可能會(huì)得不償失。