發(fā)布時(shí)間:2022-10-24 13:13:03來源:勵(lì)普教育綜合
Python人工智能編程是以科幻題材為背景,以星際旅,為故事主線,來探索人工智能編程技術(shù),趣味以學(xué)習(xí)兼顧,使用Python語言調(diào)用和連接當(dāng)前人工智能相關(guān)技術(shù),培養(yǎng)孩子編程思維,和解決問題的能力及逐步深入探索人工智能技術(shù)。
編寫程序來控制有趣的達(dá)芬奇機(jī)器人,探索模塊化編程的操作技巧;感受軟件編程的趣味,構(gòu)建持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力,為后續(xù)課程做好鋪墊。
熟悉Scratch軟件開發(fā)環(huán)境,掌握Scratch編程工具包和基礎(chǔ)技能;熟悉Scratch作品素材設(shè)計(jì)培養(yǎng)想象力,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。
掌握軟件編程核心技能:變量、三種運(yùn)算符、 條件分支及分支嵌套,培養(yǎng)程序流程圖的閱讀與分析,強(qiáng)化邏輯思維能力。
掌握軟件編程核心技能:循環(huán)、鏈表、函數(shù);培養(yǎng)程序流程圖的繪制,使學(xué)生具備初級(jí)軟件工程師的思維能力。
深圳小碼王Python少兒編程培訓(xùn)優(yōu)勢(shì)有哪些?該課程是專門為8-13歲的孩子所開設(shè)的,少兒編程現(xiàn)在已經(jīng)不僅僅是樂趣所在,編程已經(jīng)慢慢的融入到高考當(dāng)中,未來也是要大力推廣編程教育,因此小碼王開設(shè)Python程序開發(fā)課程致力培養(yǎng)孩子想象力,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。該課程由強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)指導(dǎo),幫助孩子通過學(xué)習(xí)編程來激發(fā)自身的潛能,促進(jìn)全面發(fā)展。
什么是Python少兒編程?
少兒編程Python是一種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)語言,也是人工智能時(shí)代的語言。Python的語言方式與自然語言較為接近并且語法也比較簡(jiǎn)潔。它相對(duì)于其他語言,更加易學(xué)、易讀、可移植、可擴(kuò)展、可嵌入,非常適合開發(fā),可閱讀性很高,所以學(xué)生們?cè)诶斫夥矫嬉草^為容易。因此,Python編程課也逐漸成為了少兒學(xué)習(xí)編程過程中,必學(xué)的課程之一,具有相當(dāng)重要的作用。
Python具有豐富和強(qiáng)大的庫。它常被稱為膠水語言,能夠把用其他語言制作的各種模塊(尤其是C/C++)很輕松地聯(lián)結(jié)在一起。
Python語言的功能十分的強(qiáng)大,不管是桌面應(yīng)用、網(wǎng)頁開發(fā)、人工智能以及大數(shù)據(jù)處理等等都會(huì)有所涉及。
如今,Python被應(yīng)用在人工智能、科學(xué)計(jì)算、大數(shù)據(jù)、金融領(lǐng)域、系統(tǒng)運(yùn)維、圖形處理、文本處理、黑客編寫、爬蟲編寫等廣泛領(lǐng)域。
什么是編程思維?
“編程思維”不是一種編寫程序的技能,而是一種有效解決問題的思維方式。“編程思維”就是“理解問題——找出路徑”的思維過程。它由四個(gè)步驟組成:“分解——識(shí)別模式——抽象——算法”:
1. 分解:將一個(gè)復(fù)雜的大問題,拆解成更可執(zhí)行、更好理解的小步驟。
復(fù)雜的大問題很難一下子解決,但如果把它分解成許多小問題,一步一步地解決,就會(huì)容易得多。
例如,破案。
找到罪犯不是一件容易的事,但通常警察會(huì)解決一系列相關(guān)的小問題,包括:發(fā)生了什么罪行,什么時(shí)間,什么地點(diǎn),有什么證據(jù),是否有目擊者,較近、附近是否有類似的案件等等。
通過分解問題,可以深入了解犯罪過程、細(xì)節(jié),獲取大量信息。
2. 模式識(shí)別:發(fā)現(xiàn)相似的模式,解決細(xì)分問題。
這是至關(guān)重要的。識(shí)別模式意味著新問題變成老問題,我們?cè)诮?jīng)驗(yàn)庫中尋找相似的問題和解決方案,套用解決。識(shí)別的模式越多,解題的速度就越快。
例如:如果你需要畫100只貓,你會(huì)怎么辦?找100只貓來挨個(gè)臨摹?還是找出貓的“模式”?
如果是后者,你可能要知道貓的毛色、眼睛、尾巴和四條腿。然后,根據(jù)這個(gè)“模式”,你可以批量“畫”貓——你不用每次畫一個(gè)新動(dòng)物,只需要變換局部特征:黃白條的貓還是黑貓,長(zhǎng)尾巴的貓還是短尾貓。
3.抽象:關(guān)注較重要的信息,忽略無用的細(xì)節(jié)。
這是一個(gè)過濾的過程,通過認(rèn)知問題的核心本質(zhì),幫助我們形成解決問題的構(gòu)想。
然后,以剛才畫的一只貓為例,我們了解了貓的特點(diǎn),并根據(jù)這些抽象的特點(diǎn),我們可以形成一個(gè)關(guān)于貓的整體設(shè)想,做出一個(gè)模型。
4. 算法:設(shè)計(jì)一步一步的解決路徑,解決整個(gè)問題。
通過這四個(gè)步驟,一個(gè)棘手的復(fù)雜問題先被拆解成一系列好解決的小問題,每一個(gè)小問題被單獨(dú)檢視、思考,搜索解決方案;然后,聚焦幾個(gè)重要節(jié)點(diǎn),忽視小細(xì)節(jié),形成解決思路;較后,設(shè)計(jì)步驟,執(zhí)行——問題解決。
因此,所謂的“編程思維”并不是一種編寫程序的技能,而是一種有效解決問題的思維方式,不當(dāng)程序員也用得上。
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